人文历史学科的老师经常有种迷思，我称之为前现代社会的上古认知，还觉得“师者，传道授业解惑”的。这种角色定位是于社会关系依附相关的。现在的老师就是一个教书匠，教好你的专业课，少带私货才是人间正道——当然，这有些难为文历艺这些学科的老师了，他们本身就是历史的活标本。但是，课堂上多教些知识，少在那里口嗨逼学生听自己的意识形态灌输，这不是件难事吧，怎么搞得要你们命似的？(a:vim,d:200430)(#教师,#认知.)++++ - vim's notes

人文历史学科的老师经常有种迷思，我称之为前现代社会的上古认知，还觉得“师者，传道授业解惑”的。这种角色定位是于社会关系依附相关的。现在的老师就是一个教书匠，教好你的专业课，少带私货才是人间正道——当然，这有些难为文历艺这些学科的老师了，他们本身就是历史的活标本。但是，课堂上多教些知识，少在那里口嗨逼学生听自己的意识形态灌输，这不是件难事吧，怎么搞得要你们命似的？(a:vim,d:200430)(#教师,#认知.)++++

个人观点，可能比较偏激：所有的人文历史专业的老师都应该是补上社会科学的基础课程，而所有的社科专业的老师，都应该是补上分析哲学等认识论、方法论上的基础课程。拿不到结业证的，不建议给长聘合同。(a:vim,d:200430)(#教师,#认知.)